Capítulo 13, versión 3. POLÍTICA.

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Capitulo 13

POLÍTICA

13.1-LA POLÍTICA SE ESTUDIA COMO CIENCIA

13.1,1-Dentro de la UBA y otras U. Nacionales existe como carrera profesional que es de los tiempos modernos. En casi todas las Universidades. El status alcanzado por la carrera indicaría que los estados han comprendido la necesidad de este conocimiento. Estudian la teoría y práctica de la política, como funciona el poder político que dirige y administra a la sociedad. Hacen muchos estudios cualitativos de casos particulares. Estudia las relaciones entre ese poder y el resto de los poderes sociales y los ciudadanos. Esta investigación puede utilizar el análisis estadístico de los  diversos factores y variables como las ciencias socialees en general. estudian: Historia, Teorías de la política, Organizaciónes políticas, Política comparada, Relaciones internacionales, Derecho, Economía, Filosofía, Sociología... Como ven, un poco de todo. Importantísimos son los estudios que buscan las mejores formas de dirigir el Estado. Estudian los resultados que suelen medirse en progreso económico general, eliminación de la pobreza, satisfacción de la población, nivel educativo alcanzado. En este trabajo solo se trata de dar una visión general para que el conocimiento político pueda ser mejor evaluado por los ciudadanos

13.1.2-Ciencias políticas es una carrera nueva.
Los partidos están incorporando a los licenciados en estas ciencias a sus filas. Ya existen varias promosiones de egresados que van tomando posición en algunos partidos y el gobierno. Para bien de la política y nuestra nación, todos esperamos que avancen en puestos políticos, más para asesorar que significa un buen gobierno que para consolidar poder. Sus conocimientos son amplios y en los partidos importantes suelen emplearlos de asesores con la idea de conocer las respuestas de la población a sus medidas ya sea en pronósticos de buena calidad o ante las medidas ya implementadas. También se emplean en consultoras para la medición de la opinión pública. También para evaluar el efecto en los diversos sectores sociales de las medidas políticas y económicas. Incluso, para medir la popularidad de los personajes y la intensión de voto. Aun están en una etapa en que su función es predominantemente orientada a incrementar el poder de los partidos más que al buen gobierno. Tratemos los ciudadanos de que las cosas cambien en el sentido de mejorar la política y la administración.

13.2-HISTORIA E INSTITUCIONES DEL ESTADO

Solo haremos en este brevísimo resumen simplificado una síntesis del origen, evolución y perspectivas del Estado antiguo y autocrático, del moderno Estado republicano y democrático, y de lo que podemos esperar para el futuro. Se muestra solamente el eje fundamental de la sociedad humana. pero hay variantes en los diferentes pueblos. El eje es Europa. China e India, tienen diferencias importantes, pero el concepto sigue siendo válido.

13.2.1-El origen del Estado y el sedentarismo en aldeas.
Los estudios arqueológicos indican que los pueblos primitivos eran recolectores y cazadores y llevaban consigo sus habitáculos móviles,  Hace unos 10.000 años (inicio de la edad de piedra pulida) aprendieron a cultivar la tierra y la domesticación de animales. Las épocas depende de las regiones del mundo.
Luego se originaron  asentamientos en aldeas estables. Hay registros históricos en el oriente próximo y otros sitios. Las aldeas se hacen cada vez más grandes y con su crecimiento se perfeccionan las normas de convivencia (derecho primitivo). Ese hecho crea, en un lento proceso, la ciudad-Estado, con la normativa que la hace posible. En las aldeas pequeñas las normas podían hacerse más democráticamente.

13.2.2-Las Aldeas se transforman en ciudades-estado o imperios.
Luego de 4000 años de pequeñas aldeas, se forman las ciudades-estado que requieren perfeccionar la autoridad y el derecho, Para lograrlo la administración (el gobierno) debe hacerse cada vez más autoritaria y el derecho lo hacen los poderosos. Algunas ciudades-estados fueron exitosas con su poder militar y dominaron sobre amplias regiones. Esta situación comienza hace unos 6.000 años. De a poco las regiones se fundieron en Estados más grandes, con legislaciones también en crecimiento. Todo trancurre en un largo proceso de luchas de unos 4000 años en que el poder cae en manos de los más fuertes, generalmente los jefes militares con los mejores ejércitos. El derecho continúa siendo manejado por los poderosos.

13.2.3-De a poco se hacen fuerte las monarquías.
Luego del Imperio Romano y durante sus últimos tiempos se consolidan las monarquías aliadas al poder religioso. El derecho siempre es hecho por y para el poder. Sin embargo, el derecho civil que regula el comportamiento y las relaciones entre los ciudadanos comunes, también sigue perfeccionándose. Los años 1600 encuentra a los estados europeos en proceso de consolidación y guerras. La clase dominante es la nobleza, y los agricultores son sus sometidos. Comienza a hacerse fuerte la clase ciudadana.  Para los años 1700, la población sigue creciendo y va apareciendo una nueva clase social urbana, que no son agricultores ni artesanos. Nace la ciencia, florece el arte, y una incipiente tecnología, acompañada de pensadores sin poder político. Se comienza a cuestionar el poder monárquico y religioso y nacen ideas de igualdad. Estos preparan las bases ideológicas de la Revolución francesa.

13.2.4-¿Cómo evoluciona el Poder?
La situación de Europa de los años 1750 es: monarquías absolutas con: una clase noble con el poder político y con control de los ejércitos, un alto clero muchas veces aliado de la nobleza, una clase de artesanos, una incipiente clase industrial dentro de una burguesía, los agricultores al servicio de los señores feudales. De entre todos ellos florece una clase intelectual poderosa, de donde salen los enunciados de una nueva forma de gobierno: La base es dar derechos políticos a todos cercenando el poder absoluto de la monarquía, Con una Constitución que sea el fundamento de todo un nuevo sistema de leyes y los mecanismos para crear esa legislación.

13.2.5-Bueno, y ¿qué pasó luego?
Por suerte los vientos de Francia, que ya venían de la monarquía constitucional de Inglatarra, siguieron su expansión. Sobre todo en los Estados Unidos de Norte América, donde se fue perfilando la República Constitucional, aun antes que la misma revolución francesa. A partir de su independencia en 1776 EEUU inicia un notable período de estabilidad política Republicana. Luego se produce la Revolución Francesa, pero demoró muchos años antes de que la República se imponga a la monarquía. Pero a partir de allí las ideas republicanas fueron ganando más y más terreno.
Hoy puede afirmarse que los Estados están bastante consolidados en todo el mundo y que la República Constitucional es el sistema ampliamente mayoritario. Si bien existen Monarquías, son constitucionales y en todas partes se eligen parlamentos representativos que hacen las leyes. La parte formal está funcionando, pero estamos aun lejos de que el poder real esté en manos de los ciudadanos, como era el ideal de la Revolución Francesa. Es la tarea pendiente pues la representación poco funcionó. Ayudaría mucho una mayor cultura política general de los ciudadanos y un desarrollo más parejo en lo económico, sin la existencia de sectores marginados o pobres.

13.3-COMO MEJORAR LO QUE HAY

(Desarrollamos brevemente una variante. Propuesta para discutir)
13.3.1-Lo que hay.
Como vimos la Revolución Francesa propuso con éxito el sistema de gobierno basado en la Democracia Representativa. El grado de desarrollo tecnológico permitía lo que en esa época era deseable: la representación. Era materialmente imposible una asamblea de todos que redactara y aprobara las leyes, de allí la representación.
Podemos imaginar 2 tipos de representación: 1)por zona, 2)por partidos. Pero la realidad es que nuestros representantes son manejados y controlados por los partidos políticos. A su vez, estos son controlados mayoritariamente por una persona con cierta influencia de unos pocos allegados. Todos bajo la influencia de otros poderes economicos, religiosos o de otra naturaleza.
Los votos de los ciudadanos van dirigidos más a las personas más que a los partidos. Estos ponen la organización para conquistar el voto de los ciudadanos. Los medios y periodistas ejercen una gran influencia sobre la opinión pública.
Creo que este sistema se puede perfeccionar para conseguir mejorar la calidad de los candidatos, de las leyes y de la calidad de vida .

13.3.2-¿Quién controla al gobierno?
En la República Argentina el Senado es controlado por las provincias, con gran influencia del partido mayoritario en lo nacional. La Cámara de Diputados  también es controlada por el partido mayoritario por medio de las listas sábanas. Todo está hecho de tal forma que es muy fácil que todo o casi todo el poder caiga en manos de un partido.
En muchas Repúblicas, como los EEUU, existen dos partidos mayoritarios que suelen alternarse en el poder. Allí ha funcionado bastante bien. Siendo Argentina un país mucho más chico, puede funcionar mejor si la representación es por zonas y por partido. Ahora, tanto los diputados como los senadores son representantes zonales, pero en la realidad tanto unos como otros operan representando a sus estructuras partidarias.    

13.3.3-La práctica y el derecho deben coincidir.
Por derecho el parlamento sería totalmente controlado por los ciudadanos de las regiones, pero de hecho no tenemos más control que votar a un partido entre muy pocos. Casi como una entrega o delegación total.
Está implícito que los representantes son ciudadanos de una región, zona o barrio que en promedio tendrían los mismos criterios que los ciudadanos de esa misma zona. Nada impide, más bien es recomendable, que los representantes estén en estrecha comunicación con los ciudadanos representados, de todos, y escuchar sus razones, para ejercer una buena representación. En Argentina esta situación no se da.

13.3.4-Detalle de la buena REPRESENTACIÓN zonal.
-El representante debe ser un vecino/a conocido en la zona que representa. O un conocido indirecto. Casi todos los ciudadanos prefieren tener a otro vecino conocido y confiable del barrio o la zona. El diputado debe estar bajo control directo de tal vecindad. y poder reemplazarlo en cualquier momento, en caso de no cumplir con sus funciones.
-Una persona querida y respetada que sepa escuchar y armonizar interesas
-Para que eso pueda cumplirse las zonas no deben ser muy grandes. Tal vez unas 40.000 familias por zona es adecuado para elegir representante. Eso implica para nuestro país una cámara de unos 200 representantes.
-Los ciudadanos lo eligen por sus condiciones y sus conocimientos. Criterios razonables y buen sentido común. Tal vez la zona o distrito sea la que pague su sueldo.
-Se preferiría elegir a alguien que sea lo más equidistante posible de todos los grupos parciales de la zona. Tal vez un 20 o 30% de su tiempo deba pasarlo en deliberaciones abiertas en su zona.
-No integra bloques en el parlamento. Responde a los vecinos y no a su partido si lo tuviera. Cualquier ciudadano de la zona puede ser representante. LA ZONA DETERMINA DEMOCRATICAMENTE LO RELATIVO A ESTA REPRESENTACIÓN.

13.3.5-Los Partidos Políticos.
-Son organizaciones de grupos sociales que se preparan y están dispuestos a gobernar o ejercer el poder ejecutivo de la Nación, provincias y municipios
-Pueden ser grupos ideológicos, con tendencias religiosas o de otros intereses. LOS CIUDADANOS DEL PAÍS DEBEN DETERMINAR LAS NORMAS DE LOS PARTIDOS
-Los partidos tendrían representación en el parlamento de acuerdo a su caudal electoral, estrictamente proporcional a sus votos incluso en fracciones de la unidad porcentual. Son los mismos partidos los que determinan como van a ejercer su representación.

13.3.6-Supongamos 200 zonas y un parlamento único de 400 votos.
(Lo que sigue es la clave del nuevo sistema. Leer con atención porque ningún país ha descubierto hasta ahora sus ventajas, que debiéramos discutir)
-Los representantes zonales tendrían 200 y los partidos otros 200 votos en el Parlamento. Significa que cada zona tiene un voto. Si un partido saca el 15% de los votos equivale a 30 votos en el parlamento único. Cada partido usa sus votos como quiera, sin necesidad de nombrar más que un representante o los que desee.
-El uso de la palabra en el parlamento único se reparte por partes iguales entre los partidos y los representantes por zona. Entre estos también en partes iguales. Y los partidos en proporción a su caudal electoral. Pero el parlamente podrá modificar esto siempre de no negar la palabra en ningún caso

13.3.7-Respecto al dudoso concepto de Gobernabilidad.

13.3.8-Ventajas e inconvenientes del nuevo sistema.

13.4-EXISTEN CRITERIOS Y PROYECTOS DE FUTURO

13.4.1-Entre los varios proyectos que existen para el futuro de Argentina (y también de muchos países) es de destacar: Dar al ciudadano participación efectiva y organizada.  Por un lado eso es el ideario de la Revolución Francesa y de la República. Básicamente se trata de que sea mucho más fácil que los ciudadanos podamos proponer leyes y discutirlas. Eso se puede hacer sin afectar la representación ni a la existencia de los 3 poderes del Estado. La existencia de los medios técnicos lo facilita. Existen formas anteriores a las nuevas tecnologías que requieren muchísimas firmas. En la práctica eso no ha funcionado en casi ningún caso. No tiene mucho sentido ni practicidad.

13.4.2-Implementar la participación organizada.
No se modificaría en nada la organización actual del Estado, ni se requiere otra forma de Congreso. El Estado deberá impulsar intensivamente el uso de los medios técnicos. También crear los foros virtuales para presentar proyectos y sus debates. Además crear mecanismos para que los proyectos más consensuales pasen al parlamento. Posiblemente crear un servidor del Estado Nacional. Los ciudadanos deberán tener el poder de controlar que el debate no sea usado para la propaganda partidaria. Muchas otras acciones que no podemos describir aquí.

13.5-PROYECTOS QUE PARECEN BUENOS PARA MAÑANA

13.4.1-Propuesta básica inmediata al Estado Nacional
Muy simple, sin reforma constitucional, sin leyes especiales, informalmente y no cuesta ningún dinero. Que el Presidente/a de la Nación abra por Internet un foro de debate NO VINCULANTE para los problemas importantes del país. Por ejemplo: El tema del Dolar, el de Aerolineas, El de los delincuentes, El de los gremios. Creo que se puede abrir completamente libre, y luego los mismos participantes pueden proponer mecanismos para mejorarlos. La única obligación sería de los funcionarios para contestar y aclarar las cuestiones. Se podría comenzar para discutir esta propuesta. ¿Que te parece?.
El voto de cada ciudadano vale 1. La opinión también debe tener el mismo valor, desde el Presidente hasta el último ciudadano. Creo que de allí hay que partir. Luego desde el mismo foro se puede deliberar si los ciudadanos quieren dar algún tipo de prioridades y cómo.



13.4.2-Algunas propuestas que he visto en Internet.
La mejor forma de acercarnos a la política por el lado de la ciencia son las propuestas no partidarias. Pueden contener cierta ideología en el sentido de beneficiar más a un sector social que otro, pero debe estar claro el bien general. Lo mejor es el debate de ideas para hacer del nuestro un gran país. Creo que algunos proyectos que he visto en Internet entran dentro de esa categoría. Es un tema a discutir y el país se vería beneficiado si lo hacemos.

a-Plan de educación en el nivel hasta los 18 o 19 años:
Construir escuelas de muy buena calidad en N años. Tal que contengan a todos los menores con 4 años cumplidos hasta los 19 años. Separados en 3 ciclos de 5 años. La escuela YA es obligatoria pero debiéramos implementar un plan para asegurarnos el cumplimiento paulatino. Además de las aulas, las escuelas tendrían campos deportivos talleres de todo tipo, laboratorios, artes, La separación por edades sería estricta. De a poco se trataría de implementar la doble escolaridad.

b) Historias clínicas:
Para todos los ciudadanos Argentinos: Implementadas por algún organismo mixto ciudadano y estatal. Hay programas de historias clínicas (hay gratuitos) Se puede arreglar con alguna empresa que se ocupe a cambio de cierta propaganda (hay que estudiarlo bien). Durante muchos años no sería obligatorio para nadie. Los datos de las HC serían inviolables y PROPIEDAD DE CADA  PERSONA, quien habilitaría a los medicos para acceder. La HC tiene notables ventajas para la salud y es un método de estadísticas médicas y sanitarias invalorable.

c) Nueva tarjeta SUBE+
La tarjeta S+ es similar a la SUBE que está funcionando para pagar los viajes en colectivo, subte y trenes. La S+ solo la puede operar el titular para transacciones que no superen los $30. La S+ es voluntaria y personal se carga igual que la Sube pero ahora hasta $500. Algunos negocios pequeños cuyas ventas promedio no superen los 25 0 30 pesos pueden adherirse sacando una cuenta en Banco nación donde disponen del dinero. Trabaja con un aparato similar al Sube de los colectivos y emite un tiket.

d) Escuela de dirigentes:
Crear una escuela de dirigentes para que, quienes están en esa función, puedan cumplir su cometido en forma eficaz y eficiente. No sería obligatorio para ningún dirigente, pues el poder de dirigir y administrar emana de elecciones o de funcionarios electos u otros fuentes sociales. Sería un curso de pos grado de cualquier carrera universitaria. También podrían ingresar quienes tienen sólo educación secundara, quienes deberán hacer un curso de un año para equilibrar conocimientos. De esta manera los dirigentes de todo tipo incluso en el ámbito privado, podrían tener una fuente de conocimientos específicos de esa complicada tarea. Con el tiempo la dirección de los organismos iría mejorando.

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Pepe Mujica En el restaurante

Se cuenta de él que acompañado de su esposa llegó, en su VW del 81, a un restaurant de Colonia. Todo el mundo asombrado (menos los del restaurant, pues él con su esposa son concurrentes periódicos). Habló con todos. Y todos los respetaron cuando almorzaban. Y, al irse, sacó su billetera y pagó como uno más. Quien cuenta la anécdota dice que llamó al mozo y le preguntó cómo es que le cobraban al Presidente de la República. A lo que el mozo le contestó: si no lo hacemos, se amarga (sin patear ni cachetear) y no viene más. Y agregó: “Pensá además que de lo que ganan él como Presi y su mujer como funcionaria, le donan el 70% a su partido. Cuando le preguntaron por qué, respondió: “Porque le debo a mi partido lo que soy y es norma. Además, si hasta hoy pude vivir con $4.000 uruguayos y  ahora entre mi Sra. y yo  llegamos a los 7.000 por mes, ¿para qué queremos más?”

Capítulo 3, versión 3. Matemáticas y Mecánica

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Capítulo 3

GALILEO GALILEI

Este gran hombre, nacido en Pisa, sentó las bases para lo que hoy conocemos como mecánica: el estudio del movimiento de los cuerpos. Fue un pionero en el uso del telescopio para la observación celeste: descubriendo los satélites de Júpiter, los cráteres de la Luna y las manchas solares.

A los 21 años, Galielo se encontraba un día muy aburrido en misa en la iglesia de su ciudad natal. En un momento especialmente monótono del sermón empezó a divagar, dando su atención a diferentes aspectos del edificio. Al fijarse en las lámparas notó que realizaban una oscilación que les llevaba el mismo tiempo sin importar si eran movimientos amplios o cortos; uso su pulso para corroborar esta idea. Tiempo después se valió de este principio para construir el primer reloj de péndulo.

Siempre corroboraba sus teorías mediante experimentos. Uno de los más conocidos es cuando dejó caer –desde la parte más alta de la Torre Inclinada de Pisa- una bala de cañón y una pequeña piedra para demostrar que todos los cuerpos caen con la misma aceleración, sin importar su peso. Desmintiendo las ideas de Artistóteles que prevalecieron por tanto tiempo.

Descubrimientos como estos y las ya mencionadas observaciones le dieron una gran fama a Galileo; más de la que le convino a final de cuentas. Cuando salió a la luz la Teoría Heliocéntrica, la iglesia recurrió a él para desmentirla pues contradecía su doctrina.

Tras dedicarse con gran esmero a esta tarea concluyó dos cosas: la Tierra se desplaza alrededor del Sol y el Solno es el centro del Universo, sólo es una de tantas estrellas. A la iglesia le salió el tiro por la culata al sólo conseguir una corroboración a la teoría que alejaba a nuestro planeta del ombligo del Cosmos.

Con la amenaza latente de la hoguera, se consiguió que Galileo se retractara de sus conclusiones –señalando que la Tierra no se desplaza alrededor del Sol- y tuviera que pasar el resto de sus días alejado de su amada labor científica. Aún así dejó para la posteridad su inmortal frase: “…y sin embargo se mueve”.

Capítulo 3
MATEMÁTICAS Y MECÁNICA.

UNA ANÉCDOTA SOBRE LOS GRANOS DE TRIGO.

Una antiquísima leyenda cuenta que Sheram, príncipe de la india, quedó tan maravillado cuando conoció el juego del ajedrez, que quiso recompensar generosamente a Sessa, el inventor de aquel entretenimiento. Le dijo: "Pídeme lo que quieras". Sessa le respondió: "Soberano, manda que me entreguen un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho por la cuarta, y así sucesivamente hasta la casilla 64".

El príncipe no pudo complacerle, porque el resultado de esa operación S = 1 + 2 + 4 + ... + 263 es aproximadamente 18 trillones de granos. Para obtenerlos habría que sembrar la Tierra entera 65 veces.

Pulula por los círculos matemáticos un sorprendente final de la historia. Sheram, preocupado al haber empeñado su palabra, mandó llamar al matemático del reino, un tal Pepe Martínez Aroza, el cual razonó de la siguiente manera:

"Alteza, puesto que no tenéis trigo suficiente para pagar la deuda contraida con Sessa, igual os daría deberle aún más. Sed, pues, magnánimo y aumentad vuestra recompensa a la cantidad S = 1 + 2 + 4 + 8 + ... hasta el infinito. Observad que, a partir de la segunda casilla, todas las cantidades a sumar son pares, lo cual nos permite escribir S = 1 + 2 × ( 1 + 2 + 4 + 8 + ... ), o lo que es lo mismo, S = 1 + 2 × S. Ahora, vos mismo podéis resolver esta sencilla ecuación de primer grado y, veréis que la única solución es S = -1. Podéis decir a Sessa que no solamente puede considerarse pagado con creces, ya que habéis aumentado enormemente vuestra recompensa, sino que actualmente os adeuda un grano de trigo."

3.1-MATEMÁTICAS:

3.1.1-El método deductivo y la geometría.
El geómetra griego Euclides es el más notable iniciador. Dice cosas evidentes (Los 5 postulados de Euclides, buscar)  como que por dos puntos pasa una recta y sólo una. Es muy interesante observar como a partir de unas pocas premisas, puede levantarse toda una teoría de la geometría con una gran cantidad de teoremas. Tales premisas, llamadas “los postulados de Euclides” permitieron formular en forma sistemática toda la geometría. Aprendieron a demostrar teoremas y así construyerosn toda una teoría compatible. Pero la geometría no fué sólo una teoría especulativa, sino que permitía construir figuras con el auxilio de regla y compás. También fue muy útil para la construcción de edificios y monumentos. Aún hoy día se siguen demostrando teoremas. la geometría de Euclides es la que se continúa estudiando en las escuelas actuales. Fue un precursor del método deductivo y de la CIENCIA.

3.1.2-El quinto postulado de Euclides
En la escuela nos enseñan que por un punto exterior a una recta pasa una paralela y solo una. En realidad hay varias formulaciones del quinto postulado, y esa es la que más se usa. Este postulado dio mucho que hablar e hizo avanzar mucho estos conocimientos.
Muchos buscaron una demostración al quinto postulado pero no la encontraron. A la larga quedo consagrado como POSTULADO. Otros matemáticos se pusieron a investigar que pasaba negándolo. Uno dijo: “Dos paralelas se cortan en dos puntos”
y con eso creo otra geometria llamada geometría esférica, que para el caso de una esfera muy grande coincide con la geometría euclidea (Es un tema muy interesante para los que tienen vocación: Verlo en libros o wikipedia para tomar contacto con el tema.

2.1.3-La verdad está relacionada a la escala.
¿Qué es un plano? Es por ejemplo la superficie de un espejo de agua quieta como una pileta de natación. ¿Estás de acuerdo?. Bueno, estrictamente hablando eso es un error pues es una porción de una superficie esférica como lo es la tierra. O sea que muchas veces la verdad y la mentira depende de la escala y los efectos prácticos buscados. En la escala de mi casa, le daría un premio al albañil que puede puede hacer el piso del living tan plano como un espejo de agua!.
Otra: si uno traza en su cuaderno sobre la mesa, dibuja un par de paralelas perfectas y dice “estos son dos meridianos terrestres”. Se las ve como dos paralelas perfectas, y sin embargo se cortan dos veces, una en el polo norte y otra en el polo sur. Si una hace volar a una mosca por unas de esas “rectas” a la larga verá aparecer la mosca por la otra punta del segmento que pude dibujar en el cuaderno!!!.
Quise mostrar con ejemplos la importancia de la escala y la diferencia entre la visión práctica y teórica. Ojo con esto, pues muchas veces el concepto de verdad o mentira está relacionado con la escala.

3.1.4-Aritmética:
Con el concepto de número también se logró deducir la teoría aritmética en el mundo griego. Primero se estudió el número entero y con la idea elemental de suma se elaboraron los conceptos de las otras operaciones. Incluyendo los conceptos de número primo, de MCD y MCM se tejió una estructura deductiva fenomenal. Luego a partir del renacimiento científico se tomaron tales conceptos y se desarrollaron en base a las necesidades que imponía la física y la incipiente tecnología. Aún hoy esos conceptos siguen rindiendo sus frutos, y se sigue trabajando sobre ellos. Nada de lo que se hace en matemáticas es inútil. A veces se ha desarrollado nuevos conceptos matemáticos por necesidades de la física. Pero la matemáticas avanza como una entidad autónoma, generando nuevas ideas que muchas veces fueron luego requeridos por las ciencias naturales.

3.1.5-Los números.
Hemos aceptado el concepto de número abstracto haciéndolo independiente de que objetos estamos contando. Desde muy chicos hemos entendido sin dificultad que el uso y operación con los números es una entidad independiente ya sea que lo aplicamos a las flores o a los hipopótamos.  Así los números naturales nos permiten contar y sumar lo que sea. El problema viene cuando aprendimos a restar, pues siempre está el vivo que quiere sacar más de lo que tiene!. Loa astutos inventaron allí el número negativo y se arregló todo. Incluyendo estos los llamamos “enteros”.
Luego aprendimos a multiplicar para ahorrarnos el trabajo de sumar tanto. El problema viene cuando aprendimos a dividir: si 5x6= 30 entonces 30/5 = 6,  Facil. Pero el problema vino un día que juntamos 32 manzanas para repartirla ente 5!! Gran lío pues tuvimos que aprender a partir las manzanas. La pesadilla de las maestras cuando tienen que enseñarles las fracciones a los chicos. El misterio de como explicar la suma y el producto de fracciones a los chicos, tiene a maltraer a los expertos.
Pero hay algo peor: cuando hay que explicar que el diámetro entra 3,1416 veces en la circunferencia. Es un número llamadop “real” y no hay forma de expresarlo en forma exacta, y por ese motivo tuvieron que llamarlo PI que lo representa conceptualmente.

3.1.6-Concepto de variable, función y derivada.
Por ejemplo la temperatura en el día de hoy es una variable que depende de la hora en que la mido. Se puede decir que la temperatura es una variable en función del tiempo. Otro ejemplo: Si un coche dado, va a mar del plata puedo afirmar que su velocidad es una función de la indicación de KM. Puedo hacer un gráfico con un eje horizontal que me indique el kilometraje y otro vertical que me indique la velocidad. Entonces se dice que la velocidad es función del kilometraje (o distancia recorrida). Creo que pueden encontrar muchas otras funciones. Los que estudien carreras científicas tendrán mucho que ver con las funciones y su tratamiento matemático. En el primer ejemplo, a alguien se le puede ocurrir ver cuanto varió la temperatura desde la 1 a las 2 de la tarde. supongamos que varió 2 grados. Entonces se puede decir que la temperatura estuvo variando a razón de 2 grados por hora. El concepto fundamental es el de “derivada”. Peude decirse que la derivada de esa curva es en ese momento de 2 grados por hora. Pero lo importante es observar que los intervalos de tiempo pueden hacerse muy chicos, tanto como un milésismo de segundo, De todos modos el cociente entre números muy pequeños (en este caso incremento de la temperatura e incremento del tiempo) segurá dando aproximadamente 2 grados por hora. ¿Se habrá entendido? buscar.

3.2-LOS PRIMEROS PASOS EN LA MECÁNICA

3.2.1-Los cuerpos celestes
La física con la significación moderna recién se comenzó a elaborar en los siglos 16 y 17. No es que antes no se sabía nada del mundo físico, sino que los conocimientos eran aislados y poco estructurados. Uno de los primeros temas estudiados sistemáticamente fueron los relativos a los cuerpos celestes. Primero a simple vista. Luego, gracias al desarrollo de los telescopios se pudo observar los astros cercanos y su movimientos. Se supo definir y distinguir bien los planetas cercanos de otros astros.

3.2.2-Un gran éxito científico:
Fue poner al sol como centro del sistema planetario y aclarar que la tierra era un planeta más, contrario a la teoría oficial de esa época. Esta estaba avalada por las teorías religiosas provenientes en Europa de la construcción judeo-cristiana engrosada por otros pensadores anteriores. La teoría geocéntrica había logrado compatibilizar con las de algunos pensadores griegos, básicamente con todo lo aristotélico. Tal cosmovisión era más bien filosófica y no científica, pues la base de la ciencia es la experimentación haciendo uso de buenas técnicas de medición y registros. Los griegos casi no hicieron ciencia experimental y por lo tanto sus bases fueron muy endebles. Salvo en matemáticas basada en la lógica, que a su vez parte de la filosofía,

3.2.3-La ciencia siempre prefiere la explicación más sencilla
Si imaginamos a la tierra como centro del sistema, los planetas tienen movimientos complejos. A veces giran en el sentido contrario al giro principal. Poner al sol en el centro simplificó todo. El  trabajo matemático se hizo sencillo y muy convincente para explicar bien los movimientos. Siempre los científicos prefieren las fórmulas simples. Con la teoría heliocéntrica los movimientos de los planetas se hacen casi circulares (elipses apenas excéntricas).
Siempre, en todos los campos de la ciencia, se sigue buscando fórmulas más simples y generales. En ese proceso muchas veces se han encontrado mejores explicaciones que las anteriores. Encontrar soluciones más simples que respondan bien a la descripción de los fenómenos produce además, una gran satisfacción. Los científicos no son los que crearon el dicho: “porque la vamos a hacer simple si la podemos hacer complicada”

3.3-LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS Y LA MECÁNICA

3.3.1-El método inductivo.
Es básicamente el método de las ciencias. Consiste en estudiar los hechos particulares: como cae una piedra, una hoja o un globo. Como se quema una madera. como se reflejan las cosas en un espejo. Como se mueve Venus observado con el telescopio, etc, etc. La ciencia observa y si puede, experimenta (reproduce los fenómenos en el laboratorio) con estos fenómenos particulares. Se registra todo sistemáticamente para luego analizarlos, y sacar conclusiones. Es muy importante medir bien, no dejarse engañar por las apariencias. Cualquier experimentador (u observador) debe medir lo mismo. Muchas veces los datos permiten formular las hipótesis y las teorías generales. Ese es el método inductivo: observar muchos hechos o comportamientos particulares y observar que todos se comportan de determinada manera, generalmente expresables en fórmulas matemáticas.

3.3.2-Ejemplo de la caída de los cuerpos:
Hagamos un ejemplo: un experimentador tira una piedra de un metro de altura y mide el tiempo que tarda en caer, t1. Luego la tira desde 4 (que es 2x2) metros de altura y observa que el tiempo t2 es el doble de t1. luego la tira de 9 (que es 3x3) metros y mide un tiempo triple. Así puede medir con muchas alturas y siempre se cumple que el espacio es proporcional al cuadrado del tiempo!!!! Así se obtiene la teoría de que el espacio recorrido es proporcional al cuadrado del tiempo. Normalmente eso se expresa por la fórmula e=K(txt) donde e es el espacio recorrido, t el tiempo que tarda, y K una constate de proporcionalidad que depende de las unidades usadas para medir el espacio y el tiempo.
La ley de gravedad se induce de muchas pruebas hechas en ese sentido. Luego de otros estudios más avanzados se llega a “ley de gravitación universal”

3.3.3-La falsación.
Es el proceso de buscar y encontrar un caso particular que contradiga una teoría. Eso simplemente la destruiría. Es un proceso muy discutido: A veces se cree encontrar hechos que hacen falsa a una teoría que puede resultar en malas interpretaciones. En Matemáticas las hipótesis no demostradas se llaman conjeturas, por ejemplo durante muchos años existía la conjetura de los 4 colores como mínimo suficiente para pintar las provincias de un país (Buscar). Hoy se ha probado.

3.3.4-Sin embargo, la inducción tiene objeciones:
La realidad es que los hechos que muestran una hipótesis siempre son parciales. Si decimos “Todos los hombres son mortales” nos estamos arriesgando a equivocarnos pues no sabemos a ciencia absolutamente cierta si podrá existir en el futuro algún hombre inmortal. Pero a pesar de este inconveniente podemos razonar muy bien en torno a inducciones incompletas. Por ejemplo: todos aceptamos en forma absoluta que ningún hombre puede volar con el simple expediente de agitar sus brazos. y eso lo tomamos como correcto aun cuando podemos hacer muchas más pruebas. Además siempre podemos hacer otras consideraciones que nos dejan muy tranquilos de no habernos equivocado.

3.3.5-Observación y experimentación.
La observación se empleó más en la antigüedad, entre otras cuestiones, para observar los astros y otros fenómenos naturales. Cuando se lograron producir a voluntad los fenómenos, eso produjo un gran avance. Los instrumentos de medición son importantísimos para la nueva ciencia experimental. La posibilidad de producir lentes de buena calidad no sólo permitió la construcción del anteojo astronómico sino también observar el camino de los rayos de luz. Hubo una época en que la óptica progresó muchísimo y logro creaciones geniales como la cámara fotográficas y el microscopio, el que amplió mucho el campo de la ciencia.

3.4-CONCEPTOS DE MASA Y ENERGIA

3.4.1-Peso y masa:
El peso lo medimos en Kilogramos y la masa también, pero no es lo mismo. El peso es la fuerza con que la tierra atrae un cuerpo. La masa es la cantidad de materia. Por ejemplo: los astronautas tenían la misma masa en la tierra que en la luna (o marte), pero diferente peso, pues la luna es mucho más chica y atrae con menos fuerza. Un salto son la misma fuerza muscular es bastante más pequeño en la tierra que en la luna. Al tener la propia luna menos masa, atrae menos a un hombre que la tierra. La masa de una dada substancia es algo así como la cantidad de partículas: en algunos casos, moléculas, en otros átomos: es la suma de los protones, más los neutrones, más los livianos electrones. Eso no depende si está en la tierra, la luna o Marte. También podemos decir que la masa para una substancia homogénea es proporcional a su volumen, en iguales condiciones de presión y temperatura. Veremos también que masa es la aceleración que adquiere cuando se lo somete a una fuerza en el vacío.

3.4.2-Se dice de Arquímides
Que el Rey le pidió que averiguara si la corona que le había hecho un orfebre era realmente de oro puro. El sabio pensó -debo saber el volumen de la corona pues sabemos que cada cm3 de oro pesa 19,3 g/cm3- Y si sabía el volumen y el peso podría saber su tiene la misma densidad que el oro. Entonces a Arquímides se le ocurrió sumergir la corona en una vasija llena hasta el borde con agua, y recoger el agua desplazada. Medir el volumen del agua es una tarea sencilla. Así pudo medir el volumen de la corona pues debía ser igual al del agua desplazada. Así comprobó que el orfebre estaba haciendo trampa.  


3.4.2-El concepto de masa:
Fué necesario para explicar y entender el movimiento de los astros. Para calcular los movimientos de Marte, la Tierra o la Luna hay que usar el concepto de masa. El peso es una medida de los cuerpos sobre la superficie del planeta Tierra.
Pero ahora veamos la idea de fuerza. Pensá sobre la ideas que vos tenés. Un resorte estirado o comprimido ejerce una fuerza. Si lo estiramos al doble hace el doble de fuerza. Así cuando dejamos una masa (cualquier objeto) en caída libre, la tierra lo atrae con la fuerza de la gravedad.

3.4.3-¿Qué es la aceleración?
Es el aumento de la velocidad en una pequeña unidad de tiempo. Cuanto mayor es la fuerza aplicada a un cuerpo tanto mayor es la aceleración. La aceleración (a) también depende de la masa (m) (inversamente) Por eso a medida que más pesados son los vehículos, deben ponerle motores más grande, para que tengan la misma aceleración. La fuerza F = k . m . a   es un producto donde k es constante y depende de las unidades usadas.

3.4.3-La ley universal de la gravedad:
La otra ecuación muy importante dice que F =K (m1 . m2 / d . d)   m1 y m2 son las masas de dos cuerpos que se atraen, y d es la distancia entre sus centros. Las dos masas pueden ser: una piedra y la tierra;  Jupiter y el sol,.... Todo par de masas sigue esa ley. Ojo: K es una constante de proporcionalidad que depende de las unidades usadas.
Con esas dos leyes (+ mucho estudio, mediciones y conocimientos) los físicos pudieron determinar con mucha exactitud el movimiento de los planetas. Newton desarrolló la teoría. Una construcción espléndida que abrió el camino de la mecánica con gran precisión,  Pueden predecir  donde se van a encontrar los astros con años de anticipación. Con estos cálculos los científicos lograron gran admiración y respeto.  La ciencia impactó por su capacidad predictiva. Ojo, en magnitudes cosmológicas la relatividad de Einstein corrige la ley de Newton.

3.4.4-Energía mecánica:
El concepto de energía aparece en todos los capítulos de la física, por eso hay tantas unidades que la miden. La empresa de electricidad nos cobra energía eléctrica consumida: tantos Kilowatts-hora. Una famila puede gastar una energía eléctrica del orden de 3, 10 o más KW-hora por día. En mecánica, una fuerza da energía a un cuerpo cuando lo hace desplazar. El desplazamiento mecánico, venciendo resistencias, es un trabajo, que se mide, igual que la energía, como la sumatoria de los pequeños trabajos realizados en el total de los pequeños desplazamientos. Prácticamente la energía es el total del trabajo realizado en un recorrido, o en un intervalo. El producto de la fuerza constante por la distancia de desplazamiento es la energía que da la fuerza al vencer las resistencias al movimiento que adquiere tal objeto, más la energía de movimiento o cinética. La energía cinéticade un cuerpo de masa m es proporcional a su velocidad al CUADRADO.
Energía= ½.m.v.v, o sea que si duplicamos la velocidad, su energía se cuadruplica, y para explicar la fórmula se requiere un poco más de lo que hacemos aquí. Si un coche va siempre a la misma velocidad no aumenta su energía sino que toda la energía que le da el motor se gasta en vencer los obstáculos como la resistencia del aire.

3.4.5-La energía mecánica jamás se pierde sino que se transforma.
Un cuerpo de 1 Kg que está a 1 m de altura tiene una energía de 1 kilográmetro (Kgm) respecto del suelo donde cae. Pero si pesa 2 Kg su energía será de 2 Kgm. Si ahora ese peso lo elevamos otro metro más, su energía será de 4 Kgm O sea que la energia es el producto del peso del cuerpo por su altura. ¿Que pasa si ahora dejamos caer el cuerpo? El cuerpo al caer se rompe, o deforma o hace vibrar el piso. De esa manera el cuerpo transforma su energía en sonora, +de vibración, + de deformación, y finalmente toda va a parar a calor, porque el calor es otra forma de la energía que veremos más adelante!. Pero no nos damos cuenta porque es muy poco el calor generado. Si martillamos una piedra podemos ver que saltan chispas al rojo. Toda la energía del martillo al chocar la piedra se pierde en calor. La conservación de la energía, pasando siempre de una forma a otra, es un invariante a través de todas las ramas de la física. La ecuación de Einstein incorpora a la masa como una forma más de la energía. Lo veremos.
Hay muchos inventos truchos que muestran como obtener el movimiento perpetuo, como obtener energía de la nada. No los crean. Sería bueno que los podamos negar con argumentos científicos. No es posible crear energía de la nada!!

3.5-CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN AYUDA MUTUA:

3.5.1-Vemos cómo la ciencia y la tecnología se ayudan mutuamente.
La ciencia necesita de la tecnología cada día más, y esta le provee cada vez aparatos más complejos con los cuales observar mejor los fenómenos. A su vez la ciencia descubre nuevos comportamientos de los materiales que permiten que la tecnología desarrolle todo tipo de dispositivos.
Muchos no tienen una clara conciencia de que la tecnología no hubiese podido desarrollarse sin la ciencia. Si uno ve la evolución del autómovil, del ferrocarril o el televisor, dicha conexión se observa mejor. Cada dispositivo puede desarrollarse si se entiende bien lo que uno quiere hacer y cómo hacerlo. Por ejemplo, miremos los medicamentos: casi ninguno de los actuales existía hace 100 años, pues no existía la ciencia adecuada para descubrirlos y desarrollarlos.

3.5.2-Desarrollo vs descubrimiento.
Continuamente van aparciendo nuevos descubrimientos. En realidad, ahora cada nuevo producto es el resultado del desarrollo más que un acto de iluminación. Por ejemplo, muchos pensaron ¡Qué bueno sría si el Televisosr fuera en colores! Entonce un ejército, primero de científicos, se pusieron a estudiar el problema y hacer experimentos, hasta que llega el momento que llegan a decir: “Se puede hacer la pantalla color, pero el problema tecnológico es este y este otro,... Entonces un ejército de tecnólogos, generalemente de empresas comerciales, se ponen a trabajar en en el tema.  Lo mismo pasó con el televisor chato. O por ejemplo con una vacuna dada. Primero los científicos estudian el tema y luego los experimentadores, técnicos biológicos se ponen con la misión de fabricarla. También ocurre que los técnólogos pueden enfrentarse con cuestiones en las que requieren el auxilio de los teóricos científicos. El límite entre teóricos y experimentales es bastante difuso. El teórico  trabaja más bien con los resultados de las experiencias y los trabajos de otros, pero a veces van al laboratorio. El tecnólogo a veces llega hasta las norma de fabricación. Y en las mismas fábricas suelen existir los departamentos técnicos que interactúan con los encargados de las lineas de producción.

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¿QUE ES EL DETERMINISMO?

Trataré de dar algunas ideas de los términos usados dentro de la filosofía de las ciencias y luego daré mi opinión para discutir:
-Determinismo científico:
Es una postura supone que todas las cosas se pueden explicar y tienen una causa. Pero muchas veces no podemos porque es muy complejo. Si uno tuviera los elementos para saberlo todo el Azar no existe. Ejemplo 1 (uno entre muchísimos): Según esta creencia se podría saber cual va a ser la temperatura en cada instante en la ciudad de Buenos Aires, del día 23 de febrero del 2012 (faltan dos meses). Ejemplo 2: Es potencialmente posible determinar que día y a que hora va a nacer mi primer viznieto.
Se trata sin duda de una creencia pues no resiste la falsación. Ni siquiera nadie se va a animar a predecir la temperatura del 23 de febrero. y si alguien se anima seguramente va a errar.

-Principio de causalidad:
Emparentado con lo anterior, supone que todo lo que sucede en todos los terrenos, tiene una causa, aunque a veces, no la podamos determinar.

-Causa y efecto:
Es un concepto asociado a dos eventos que suceden en el tiempo. Generalmente el evento “causa” sucede antes que el evento “efecto”. A veces al evento “efecto” sucede necesariamente cuando sucede el evento “causa”. Otras veces es una cuestión de probabilidad. Otras veces, el evento “efecto” también puede tener otras cusas y también es una cuestión de probabilidades. Sobre todo en ciencias sociales.

EL DETERMINISMO COMO HIPÓTESIS DE TRABAJO
De hecho, las ciencias han avanzado mediante la suposición de que la realidad es determinable. Es lo que hacemos todos incluidos los científicos. Si uno escucha un ruido medio raro, puede dedicar su tiempo en averiguar de donde viene el ruido, pues piensa que se puede. Cuando Newton quiso saber bien como se movían los cuerpos, su hipotesis básica fue que era posible averiguarlo. Tanto en el caso vulgar como en el de la ciencia podemos o no, llegar al descubrimiento. Pero el determinismo no está probado. No dudamos de que siempre existirán eventos de los cuales no podremos saber sus causas.  

Tanto en una cuestión científica o práctica me pueden preguntar porque las cosas son como son o como será tal cosa en el futuro. El hecho normal que el determinismo sea la hipótesis de trabajo NO implica que uno se ponga a investigar o averiguar el porqué de las cosas. En todos los casos se hará una evaluación previa, incluyendo todos los factores, incluido el conocimiento del involucrado. Tal vez este trabajo te puede ayudar a evaluar si encarar o no, una determinada investigación.

Capítulo 2, Versión 3, Ciencias y creencias
___________________________________Capitulo 2

CIENCIAS Y CREENCIAS

Wittgenstein y el Tren
Se cuenta que el filósofo Ludwig Wittgenstein se encontraba en la estación de Cambridge esperando el tren con una colega. Mientras esperaban se enfrascaron en una discusión de tal manera que no se dieron cuenta de la salida del tren. Al ver que el tren comenzaba a alejarse Wittgenstein echó a correr en su persecución y su colega detrás de él. Wittgenstein consiguió subirse al tren pero no así su colega. Al ver su cara de desconsuelo, un mozo que estaba en el andén le dijo, - no se preocupe, dentro de diez minutos sale otro.
- Ud. no lo entiende- le contestó ella- él había venido a despedirme.

El tren y yo
En 1951, cuando tenía 14 años, cursaba el segundo año del Nacional Mariano Moreno. Teníamos una materia que se llamaba físico-química que era un poco de cada una, a manera de introducción. La profesora nos enseñaba el principio de inercia y nos decía que todos los cuerpos tienden a permanecer en su estado de movimiento mientras algo no los frene o impulse.

Le digo -No profesora. Por ejemplo, cuando viajo, es el tren el que me arrastra, ya sea que esté sentado o parado. Pero si yo salto dentro del tren, en ese segundo, el tren avanza un poco y yo voy a caer más atrás. La profe no supo bien que responderme y los chicos ya lo tomaban como una controversia y se ubicaban en mi favor. Cuando volví a casa tomé el tren en Once, como siempre y me corrí hasta el forgón para hacer la prueba. Por suerte allí no había nadie y salté varias veces. ¡Comprobé que la profe tenía razón! Caía en el mismo lugar como si saltara en el piso!.

Tuve que pensar bastante para explicarme porque era como era: Cuando yo saltaba, mi velocidad horizontal era la del tren, y seguía con la misma velocidad al saltar porque no había nada que me frenara. No hubiera sido lo mismo si uno salta en el techo del tren y hay un fuerte viento que tiende a detenerme. También me ayudó a comprender que las velocidades horizontal y vertical son independientes (magnitud vectorial)

Mi error era una creencia equivocada, debido a mi comprensión limitada de estos fenómenos. Me enseño que uno no debe quedarse con las creencias, sino que hay que comprobarlas. El hecho fortuito de mi propio deseo de tener razón me hizo reflexionar y fue una de las más importantes lecciones que aprendi en mi uventud. Por suerte luego de esa experiencia me decidí a comprobar todas mis suposiciones y a distiguir las creencias de la realidad.

Pero nos conviene aclarar que en general es mucho más difícil distinguir la verdad de la mentira. Me refiero a las ciencias sociales. Más adelante voy a describir todos los inconvenientes que existen en estas ciencias. Sin embargo el conocimiento nos pone en buena situación. Ya me animo a decir que siendo las cosas complicadas en ciencias sociales es necesario opinar con mucho cuidado, porque todos estamos expuestos al error. Jamás fanatizarse, y siempre dejar margen para nuestro error.

2.1-¿QUE SON LAS CIENCIAS? FILOSOFÍA.

2.1.1-¿Aristóteles era un chanta?
Hoy, las teorías de Aristóteles harían reír a un pibe de la secundaria (a algunos) porque decía que los 4 elementos básicos eran: la tierra, el aire, el agua y el fuego. Y todo salía de allí. NO era un chanta, simplemente no existía una ciencia anterior, ni existía el pensamiento científico. Hizo lo que pudo, y lo hizo muy bien. Trabajó en todos los problemas de su sociedad y del mundo de esa época y se nota la profundidad de su pensamiento. De todos modos se nota en los 4 elméntos básicos de Aristóteles, haber hecho un esfuerzo del pensamiento para decidirse a presentarlos como la base para todo lo demás, incluyendo a los seres vivos. Así se hacen las hipótesis científicas.
Hace falta mucha gente y mucho tiempo para decir cosas acertadas de esos 4 elementos. Sin duda, el conocimiento es una construcción de siglos y de mucha gente trabajando en serio en los temas. Cada generación critica y perfecciona el trabajo anterior. Lo que queda es realmente conocimiento aceptado. Hay que tener ciertos cuidados, pues en ciencias no debe existir el principio de autoridad. Toda hipótesis debe ser sometida a revisión estricta, cualquiera sea su origen. Cuando es posible, repetir varias veces los experimentos.

2.1.2-Las formas primitivas de hacer ciencias y creencias: ¿Terminó ?
No del todo. Muchas veces los chicos, de su propia iniciativa, repiten los primeros procesos de observar los comportamientos de las cosas y hacer sus teorías.
También el conocimiento popular: Conocí muy de cerca a un agricultor a la vieja usanza que tenía su chacrita de 5 Ha en Pigüé. Casi sin ayuda, sembraba, regaba y vendía su producción en el pueblo. Ese era la forma de cultivar en el mundo hace uno o dos siglos cuando el 60% de la población eran agricultores. Don Felipe había hecho su ciencia privada obsevando el cielo para predecir la lluvia, entre otras cosas, pues era muy importante para su trabajo. No registraba nada pero lo tenía todo en su cabeza, y lo hacía muy bien. Creo que son muchos, no solo chicos y jóvenes, que hacen teorías de lo que ven. Con muy pocos conocimientos, pero la curiosidad los hacer repetir caminos ya recorridos. Tales “impulsados a explicar” se pueden convertir en verdaderos científicos cuando comprendan y sepan diferenciar realidades de creencias

2.1.3-¿Que es la filosofía y su diferencia con las ciencias?
La filosofía es anterior a la ciencia como conocimiento metódico, sistemático, ordenado y documentado. En la antiguedad los pensadores se llamaban a si mismos filósofos, incluidos los que pensaban sobre cuestiones científicas, sociales, matemáticas, lógicas, epistemológicas y hasta sobre las creencias. De hecho muchas posturas filosóficas fueron sólo creencias pues no tenían fundamento suficiente. Con el correr de los años las disciplinas se fueron separando cada vez más, proceso que continúa hoy en día. En el mundo occidental vemos la época de la cultura griega como un buen ejemplo del comienzo del pensamiento sistemático. Y tal vez, a Aristoteles como su exponente más aceptado, a pesar del poco fundamento de algunas de sus doctrinas. La filosofía es más bien especulativa, y no experimental y esta es la diferencia con la ciencia.

2.1.4-¿Que distingue a las ciencias?
Si bien el pensamiento griego no adoptó la norma de hacer experimentos (había muy pocas bases técnicas), los geómetras por ejemplo, aprendieron mucho usando la regla y el compás, lo que les permitó construir una geometría (de Euclides) que hoy día continúa en vigencia. Fué muy útil para la construcción de monumentos y edificios y hacer mediciones sobre la tierra.
Se observaron ciertos fenómenos y a los astros del cielo pero sin aparatos. El desarrollo de instrumentos de medición es un proceso paulatino. La observación los requiere. El  anteojo astronómico permitió un notable avance en la observación de los cuerpos celestes. A finales de la edad media se construyen los primeros instrumentos ópticos y las primeras máquinas simples como el molino de viento, para ayudarse en tareas de la vida real. Con el desarrollo de las primeras máquinas se hizo necesario mejorar las mediciones de las distancia y del tiempo. Con el reloj mecánico la ciencia experimental obtuvo un instrumento valiosísimo.  Ya vemos como la ciencia y la tecnología se articulan y se ayudan mutuamente. El anteojo astronómico permitió una revolución científica.

2.1.5-¿Cómo se hace ciencia?
Más que darte una definición creo que es preferible dar las características de lo que es la ciencia, como una ayuda para distinguirla de lo que no lo es. Veamos:
-La ciencia es un conocimiento ordenado. De esa forma se puede estudiar yendo desde le más elemental. desde el principio, a los últimos conceptos de una disciplina, tal que todo resulte más fácil de asimilar.
-Los científicos registran sus observaciones y experiencias con mucho cuidado
-De esa forma, el conocimiento científico se fue construyendo a lo largo de los años por diferentes autores o creadores. Por eso se puede afirmar que la ciencia es una construcción de muchos y muy sólida.
-La ciencia hace un uso intensivo de las matemáticas. Cuanto más se avanza, más complicada es la matemática que requiere.
-De esa forma los científicos toman los conceptos anteriores, de la ciencia ya consolidada, para formular nuevos. Así, en muchos aspectos, la ciencia tiene también un carácter deductivo, en que ciertos conceptos derivados se basan en leyes o principios ya ampliamente aceptados.
-En base a los hechos, los científicos pueden hacer conjeturas que los expliquen, invitando a otros a que ayuden a demostrar el error o no, de tales hipótesis.
-Describir los hechos matemáticamente, permite hacer predicciones o incluso postular comportamientos aun no verificados en ningún caso: En base a teorías permite proponer experimentos.
-La ciencia avanzó de la mano de la matemática. Otras caracteríasticas las iremos mostrando según se presente la necesidad.
-La ciencia debe proceder definiendo conceptos lo mejor posible, antes de usarlos. En este trabajo no he sido muy estricto con ese criterio. Me permito esa licencia por ser esto divulgación científica, algo así como una novela de las ciencias!.

2.1.6-¿Que estudian las ciencias?
-Las ciencia de la naturaleza, del mundo material, son las que más se han acreditado y más se les reconoce su condición de ciencia. La física, estudia el comportamiento de la materia, desde lo infinitamente pequeño hasta lo infinitamente enorme. Todo, y todas sus partes.
-La química puede ser vista como parte de la física pero se refiere a una clase de fenómenos particular: Como se combinan los diversos elementos. Luego de descubrirse que existen materiales básicos como el oxígeno o el hierro (elementos) y muchos otros, se desarrolló la química. Comenzó hace unos dos siglos. Antes fue la alquimia.
-La química orgánica ha tomado identidad propia y separada, al estudiar los compuestos que contienen Carbono. Su importancia radica en que los seres vivos se estructuran en base a la química orgánica, adquiriéndo así una enorme importancia. Veo por la ventana una simple hoja de un árbol y me motiva a decir que contiene una gran cantidad de productos químicos orgánicos.
-La lógica y las matemáticas suelen ser incluidas dentro de las ciencias, aunque su objeto es: la estructura y formulación de los razonamientos para obtener conclusiones válidas. Como se relacionan las diferentes variables mediantes fórmulas, muchas veces muy complejas. Más adelante daremos mayores ideas de sus usos en ciencias.
-Las ciencias del ser humano son a veces discutidas en cuanto a su condición de ciencias pues se suele argüir que no reúne algunas importantes condiciones. Para diferenciar, se suele llamar ciencias duras, a las de la naturaleza, y blandas a las sociales. Entre estas se suele incluir a la psicología, la historia, la sociología, la política... Es interesante delimitar los objetos de las ciencias “blandas” y aclarar cuanto y que, entra en las generales de la definición de ciencia. Algo diremos.

2.1.7-La función de los libros y la de Internet.
Internet esta ahora compitiendo con los libros debido a la comodidad, rapidez y disponibilidad en su función informativa. y no solo para las ciencias. Pero los libros ofrecen una información muy amplia. Se destacan en diferentes aspectos: Internet nos da información actualizada, día a día, pero nunca absolutamente confiable. Los libros son más seguros, pero tampoco totalmente confiables. Hay que saber y tener criterio para sacar buena información de Internet. La ventaja del libro (que también puede residir en internet) es que contiene información más amplia y, dependiendo del autor, más confiable, generalmente bien estructurada pues suelen ser de autor único. Todo esto hace del libro un elemento muy valioso para informarnos bien. Debemos aprender a evaluar cuando usar uno u otro. Por suerte cada día son más los libros que se pueden acceder por Internet.

2.1.8-Las ciencias y la matemática
Si bien la ciencia es experimental, existen las deducciones lógicas. Por ejemplo, cuando Einstein formula su teoría de la relatividad, lo hace mediante ecuaciones matemáticas para el entendiminto de los científicos, Luego el mismo u otros científicos, pueden definir muchos casos particulares para esas descripciones generales. Eso es deducción. Es una deducción diferente de la matemática axiomática. Esta, parte de postulados que permiten definiciones, demostraciones mediante teoremas, que desarrollan todo el sistema matemático-lógico. En cambio la ciencia no parte de axiomas sino de observaciones y experimentos. Comprobar experimentalmente una consecuencia de una teoría científica contribuye a probar la misma.

2.2-LAS CREENCIAS Y LA CIENCIA.

2.2.1-¿Que son las las creencias?
Son conocimientos sin los suficientes fundamentos, Por lo tanto pueden ser falsos o verdaderos. Un objetivo importante de este trabajo es ayudar a distinguir lo que es ciencia de lo que es creencia. Veamos un algunos ejemplos de creencias:
-Hoy mismo me dijeron que iniciaron una demanda a unos vivos italianos que lograron imponer una pulserita que daba mucha energía. La fábula y estafa se difundió por el mundo, porque obviamente la pulserita no hacía nada, ni daño. Lo que no entiendo es como puede ser que tante gente se deje engañar.
-Las supersticiones son comunes a casi todos los pueblos. Recuerdo que en el sur de Italia, en el día de San Genaro se veía sangrar la imagen del Santo, Nunca supe si se trataba de una sugestión colectiva o de una trampa.
-Otros muchos creen firmemente las maldades del número 13, o de pasar debajo de una escalera, o de abrir el paraguas dentro de la habitación o muchas otras falsedades de larga data.
Ojo, yo no desprecio las ceencias, hasta incluso creo que pueden en algunos casos ser una ayuda, pero estoy seguro de que el pensamiento reflexivo y critico no debemos abandonarlo nunca.

2.2.2-Características de las creencias:
-Son suposiciones que alguien ha hecho respecto a diversas cuestiones de la realidad.
-Son casi nada fundamentadas.  A veces pueden parecer razonables, pero no existen evidencias ni demostraciones.
-Generalmente son hechas por personas de pocos conocimientos (no siempre).
-A pesar de lo anterior, ciertas creencias son adoptadas por muchísima gente, a veces por la supuesta autoridad de donde emanan.
-Instituciones serias y no tanto, tienen muchas creencias entre sus doctrinas
-Muchas creencias van acompañadas de cierto misterio y apegos emotivos.
-Muchas creencias vienen siendo populares desde hace siglos.
-Las creencias tambalean cuando se las analiza con espíritu crítico y científico.

2.2.3-Los falsos científicos:
Las ciencias de la naturaleza, también llamadas ciencia duras, exigen hoy en día conocimientos profundos. Hacer trabajos científicos válidos puede requerir un doctorado e integrarse en grupos científicos que trabajan haciendo experimentación. También son científicos de calidad los que producen información novedosa en base a teorías anteriores o los resultados de las experiencias ajenas. Claro que lo dicho no es absoluto sino que deja un pequeño margen a gente que no ha cumplido todas las etapas.
Pero también existen muchos falsos “científicos” que suelen conocer algo de algún tema, generalmente bastante más que los no-científicos. Estos pueden engañar a la gente común, haciéndoles creer que sus teorías tienen sentido. El falso científico puede haber leído literatura sobre un tema, difícilmente obras de calidad. O interpretado dudosamente. Muchas veces ellos no tienen conciencia de su ignorancia y se creen a si mismo. DE TODOS MODOS NINGUNA TEORÍA ES DESCARTABLE POR SU PROCEDENCIA, SINO QUE LOS QUE REALMENTE SABEN DEBEN ENCONTRARLE LAS FALLAS, SI LAS HAY.  

2.2.4-El debate científico es el último juez.
La ciencia va avanzando de a pequeños pasos. Por ejemplo: si alguien descubre la función de una dada proteína. Eso puede originar un pequeño debate entre los que estudian ese tema. La gran mayoría de los adelantos son como este: aceptados dentro del espacio de los especialistas. Pero existen casos de anuncios trascendentes, sobre todo algunos que modifican concepciones anteriores. Por Ejemplo, los anuncios de Einstein y su teoría de la relatividad. O el descubrimiento del ADN. O las conclusiones de Darwin. En todos estos casos, la comunidad científica quiere pruebas y demostraciones, repite las observaciones y experiencias, revisa hasta el último detalle.  A veces deben pasar muchos años para aceptarse las conclusiones. Aunque sean evidentes se lucha porque las concepciones anteriores son muy fuertes y generalmente aprendidas como verdades. P.Ej.: La teoría de la evolución oponiéndose al creacionismo anterior. Aun hoy día tiene cierta oposición.

2.2.5-Lo dice Noam Chomsky
“Comparemos las matemáticas y las ciencias políticas: es sorprendente. En ciencias exactas y en física, el auditorio se preocupa de lo que dices, no de tus diplomas. Pero para hablar de la realidad social, necesitas certificados, especialmente si te sales de los modos de pensar establecidos. Hablando en general, parece que se puede decir que, cuanto más rico es el contenido intelectual de una disciplina, menos preocupan los títulos y más el contenido”.

2.2.6-La falsa ciencia.
Hace un rato vi un video de alguien que decía que el agua de mar podía ser una fuente de energía inagotable y también una cura para el cancer. No hace falta indagar mucho para darse cuenta que se trata de una afirmación falsa. El autor (vi el video) parecía un hombre serio con aspecto de científico, que justificaba su teoría con algunas palabras científicas. Puede ser un fabulador, un ignorante o un loco. Hay miles de investigadores serios trabajando en esos temas y van descubriendo pequeñas cosas. De todos modos hay que escuchar y ver (vi el video) todo. Hay muchas personas que dicen cosas parecidas, sin fundamentos, y debemos saber descubrir de que se trata. A la mínima sospecha de la presencia de un fabulador, hay adoptar una actitud indagatoria. preguntar a fondo lo que se hizo, o/y las razones profundas de una dada teoría. Los que saben ciencia en serio pueden detectar facilmente a un fabulador, Pero los que saben poco, deben indagar mucho.
También existen pseudociencias, como la astrología, que viene desde muy antiguo cuando la ignorancia era claramente la postura mayoritaria. Pero no nos sorprendamos si aún goza de muchos adeptos. Ni aun unos conocimientos básicos que podemos recibir nos alejan definitivamente de las pseudociencias. Creo que tales pseudociencias no son abandonadas pues “forman masa” y generalmente nos son inyectadas desde temprana edad.

2.2.7-¿Cómo se originan creencias y ciencia?
-El afán por sobrevivir de nuestros primitivos ancestros los llevó a querer entender los peligros futuros y el funcionamiento de la naturaleza.
-Por ejemplo, les podía resultar importante saber cuando iba a ocurrir un fenómeno meteorológico como inundación, sequía, lluvias.
-Para predecir debían registrar, y asi van inventando la escritura. Registrando pueden hacer teorías o intentar explicaciones más generales, Puede registrar para correlacionar las épocas del año con las sequías.
-También hay fenómenos de los cuales no pueden, los hombres primitivos, tener la menor idea, como los truenos y los rayos. Su afán por explicar los llevan a las creencias. Están a un paso de inventar deidades.
-Registrando pueden ponerse de acuerdo varios para un trabajo en conjunto. Pueden instruir a los niños y a los nuevos de la aldea.
-La escritura, el lenguage, el registro y la observación van creciendo en forma conjunta con la ciencia.
-La ciencia y las creencias son un proceso lento que creció con el desarrollo mental de los humanos.
-Viendo que las cosas tienen un origen, se esfuerzan en encontrar causas a todo. De allí nacen muchas creencias, que no hay forma de fundamentar. Crear deidades les soluciona varios problemas, no solo la explicación de los hechos

2.3-EL TRABAJO DEL CIENTÍFICO.

2.3.1-Las palabras en la ciencia deben tener un claro significado.
Algunas de las palabras que hemos empleado pueden parece obvias, pero no lo son. Por ejemplo hemos empleado las palabras “realidad”, “suposición”, “fundamentar”, “evidencia”, que en general son usadas de corrido como si se entendiaran perfectamente. Pero iremos viendo que en ciencias es necesario tener mucho cuidado con las definiciones de las palabras, pues no es nada sencillo. En ciencias y en matemáticas es indispensable una definición muy precisa. Para construir el edificio de las ciencias, se seguirá necesitando de muchos científicos que entiendan bien el lenguaje común de las ciencias y que hagan sus aportes, Por ejemplo, en la vida diaria, a veces se habla de energía vital o otra energías relativas a personas, pero en cambio en ciencias tiene un sentido y definición muy precisa. También hay que saber ubicarse en el contexto.

2.3.2-Verdad, mentira, indeterminado
En nuestro lenguaje diario no tenemos dificultades en distinguir tales conceptos. Si la mamá le pregunta al hijo: -¿hiciste los deberes?-, sabemos que significa decir la verdad o mentir, y que pueden existir razones que lleven al chico a mentir.
Como en este caso, existen muchos otros en que el significado es simple. Entonces tales palabras tienen utilidad pues nos indican una realidad que no da lugar a discusiones.
Veremos que en otros casos, por ejemplo en las ciencias, en la filosofía u otras materias, cuando analizamos el concepto de verdad o mentira nos enfrentamos con dificultades. La ciencia muchas veces puede afirmar que algunos conceptos no se verifican en la realidad. Pero muchas veces la misma ciencia prefiere no referirse a la verdad o mentira de un postulado o ley, sino a describirlos
Por ejemplo ¿es verdad o es mentira que la luz puede ser desviadas por los cuerpos?. En nuestros rangos de observación es una gran mentira, pues no existen instrumentos capaces de detectar tan pequeñas desviaciones. Sin embargo según la relatividad de Einstein, es verdad y está verificada en rangos cósmicos. Quise decir que nuestros conceptos de la vida real y práctica no necesariamente se hacen extensivos a la ciencia. En general los conceptos de verdad y mentirar tienen validez dentro de determinada cosmovisión. Por ejemplo: Las matemáticas se desarrollan en torno a postulados “evidentes” pero indemostrables. Si los cambiamos, obtenemos por ejemplo otra geometría. Depende de esta visión si las conclusiones son ciertas o no.
El otro problema es que muchas veces no podemos demostrar que algo sea verdadero o falso. Y entoces ¿cómo lo tomamos?  Más aún: Un notable matemático Kurt Gödel demostró que en un sistema de postulados existen proposiciones que no pueden demostrarse ni refutarse.

2.4-UTILIDAD DE LA CIENCIA Y LAS CREENCIAS.

2.5.1-¿Nos sirve para algo informarnos sobre estos asuntos?
Si, creo que es muy útil para la vida real. Recibimos información de muchos lados: docentes, libros, medios de comunicación como la radio y la televisión... En los medios, TV, radios y hasta en Internet hay mucha información falsa y debemos hacer el esfuerzo de distinguirla o ponerla en duda. Debemos tener criterios para distinguir el valor de la información. Por supuesto no te voy a dar recetas. Estas no existen. Sí, existen criterios de evaluación pues la información merece siempre ser vista críticamente y catalogarla lo mejor que podamos. No te vas a salvar de pensar, por suerte. Y tendrás más y más ventajas a medida que sepas evaluar. Sería ideal poder distinguir rápidamente que información se puede tomar y cual debe pasar por algún análisis previo. En que casillero guardarla. En general recomiendo dudar o corroborar.

2.5.2-La utilidad de las ciencias.
Decir ciencia (ciencia en serio) se iguala a decir “hacer las cosas bien”. La ciencia se cuestiona permanentemente a si misma y los científicos analizan críticamente las conclusiones de otros científicos. Las cosas estan estructuradas de tal modo que los farsantes no duran mucho. Cuando las investigaciones falsean resultados, a la corta o a la larga todo sale a la luz. Si la simulación se mantiene dentro de una carrera de estudios muere la carrera o hasta la misma Universidad. Entonces el ámbito universitario es el adecuado para tomar referencias o para deliberar cunado hay disidencias. En todos los temas científicos y sociales, me animo a decir. Es importante aclarar que la ciencia no se improvisa. ESTO NO DESCARTA A LOS AUTODIDACTAS. Mas bien que los pone en la mira, en igualdad de condiciones con los graduados de prestigio

2.5.3.-¿Sirven para algo las creencias acientíficas?
Algunas veces sí.  A lo largo de la historia los hombres hemos producido y usado creencias. Fue porque en algunos casos fueron útiles. No por nada, un amigo que jugaba al futbol, se ponía los calzoncillos al revéz antes de los partidos: era una cábala que lo hacía jugar mejor. Estaba intimamente convencido. Sin embargo yo soy de los que piensan que hay que ir por mejores caminos.
Esta actitud se relaciona con las profecías autocumplidas. La psicología nos ha enseñado que el éxito de una acción o misión está muy relacionada con el interés y motivación emocional que aportemos para que las cosas salgan bien. Por esa razón muchas veces un placebo es capaz de curarnos. Pareciera que a veces podemos activar nuestra propia capacidad autocurativa. Ya vamos a hablar de la medicina y los placebos en la prueba de medicamentos. Incluso en esto la ciencia puede hacer su aporte para saber estimulas la autocapacidad de una persona de accionar, sacar fuerzas de dentro de si mismo, y vivir conforme con sus autoresultados.

2.5-CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

2.5.1-La tecnología puede hacer su parte luego de que la ciencia ha hecho la suya.
Por ejemplo antes de poder fabricar un motor de un coche hizo falta mucho trabajo científico para ver bien las cuestiones de los ciclos termodinámicos. Para hacer esta computadora con la que escribo hubo muchísima gente investigando y haciendo alta tecnología para poder producirla. A su vez la ciencia requiere de la tecnología. Por ejemplo un microscopio electrónico es una herramienta indispensable en muchas ramas de la ciencia. Existe una interacción permanente entre la ciencia y la tecnología.  Muchas empresas grandes tienen sus departamentos de investigación científica. Se suele reconocer a la investigación como la actividad más redituable en el largo plazo. Si bien muchas investigaciones no dan resultados, cuando lo dan producen grandes beneficios económicos. Todo un tema.

2.6-EL ENFOQUE SISTÉMICO.

2.6.1-Los modelos en ciencias:
Se usan en todas las ciencias incluso las sociales. Hoy día los modelos se hacen con computadora. Por ejemplo el modelo de un edificio. Existen programas a los que uno les da los datos, y permiten ver el edificio desde cualquier vista. Girarlo, modificar el tamaño, ver detalles... En realidad se puede hacer lo mismo con cualquier objeto. Los datos son cada uno de los puntos del objeto, y eventualmente el color, y el programa puede permitir verlo desde cualquier ángulo. Ese es un modelo complejo que usa una formulación matemática para realizar las operaciones y mostrar los resultados.
Muy importates son también los modelos de comportamiento de objetos o seres vivos: Por ejemplo como se va a comportar el clima dadas todas las variables iniciales de un dado momento. Siempre se deben usar matemáticas en forma intensiva.

2.6.2-El enfoque sistémico abarca mucho.
Podemos imaginar modelos muy sencillos como el modelo de la fuerza de la gravedad.
Los datos pueden ser el tipo de objeto, su peso y la altura desde donde se arroja. El resultado sería entonces el tiempo que tarda en caer. Con el mismo fenómeno puede hacerse un modelo bastante más complejo si se tiene en cuenta la resistencia del aire.
A partir de estos ejemplos vemos que los modelos tienen su entrada, o datos de algo que se quiere saber. Lo interno (la caja negra para el usuario del modelo) al sistema que son las ecuaciones, tablas, lógica que indican que se debe hacer con los datos para llegar a un resultado (un algoritmo que puede ser muy complejo). Y el resultado o salida del sistema. En general las ciencias o cada uno de sus problemas o partes pueden verse como un sistema que requiere de datos para llegar a un resultado

2.6.3-El enfoque sistémico y el modelado es de uso general en ciencias y otros artes.
No solo es útil en las ciencias sino también en procedimientos prácticos. Por ejemplo allí veo la impresora: Es un sistema que recibe los datos de la computadora. Con ellos realiza un procedimiento y se obtiene como resultado las hojas impresas. En computación, muy en general, los programas también pueden verse como sistemas que requieren datos y logran resultados. Un programa es un procedimiento matemático o lógico que se sigue con los datos para llegar a un resultado.
Hay sistemas que tratan de imitar o simular la realidad: por ejemplo, el que ya vimos de la caida de los cuerpos. Como lo describimos, este modelo es limitado porque no tiene en cuenta el efecto del aire. Pero hay otros muy complejos como por ejemplos simular el
comportamiento interno de un átomo de carbono. o simular el comportamiento del cerebro. Por ese motivo los modelos suelen tomar aspectos parciales sin abarcar a la totalidad de un fenómeno.

2.6.4-En general el enfoque es:
A- La entrada al sistema o los datos, lo conocido, el caso particular. Lo que se le provee al sistema para obtener un resultado.
B- El sistema en si. Es la simulación de una realidad o a veces la propia realidad. Generalmente son ecuaciones matemáticas. Suelen ser programas de computación, no siempre. Puede ser una máquina (sistema real), Un automóvil puede vese como un sistema. O el microondas. todo sistema de la realidad puede simularse con un programa de computación. Los sistemas matemáticos o computacionales, nunca tienen en cuenta la totalidad de las variables
C- Resultado: Es lo que se obtiene luego de aplicar los datos al sistema.
Usamos sistemas continuamente. Ahora, yo, al escribir le doy datos a mi PC, El programa toma esos datos y hace cosas, da resultados. Esta visión nos sirve de mucho.

2.6.5-El enfoque sistémico limita la exactitud.
Si se trata de emular la realidad, casi nunca pueden considerarse todas las variables del fenómeno. Los que hacen el modelo o el programa limitan la exactitud, o el número de variables u otras simplificaciónes. Es un tema delicado y hay que saber hasta dode puede simplificarse el fenómeno. La limitación se puede hacer porque  1) ciertas variables no interesan, 2)para no hacer el problema tan complicado, 3)Porque de todas formas se sabe que ciertos efectos son muy débiles, 4)por desconocimiento. Por todo lo dicho se ve que hacer modelos es un complicado arte.

2.6.6-El modelo puede ser útil extendiendo la realidad
Por ejemplo, supongamos que se simula con un programa el funcionamiento de un reactor nuclear. Se puede observar en el modelo el comportamiento del reactor en todos los modos de funcionamiento. Hasta se puede simular fallas tales que lo sacan de control. Todo esto significa que sobre el modelo se puede perfeccionar un diseño.
Incluso los modelos pueden ser muy útiles para la docencia.
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Primer Honoris Causa de Einstein

Cuando aún trabajaba para la oficina de patentes de Berna, Einstein recibió una carta escrita con caracteres muy elegantes y coloridos. Pensó que se trataba de publicidad sin importancia y la tiró a la basura. Después se enteró de que dicha carta contenía la notificación de que la universidad de Ginebra le había conferido el doctorado Honoris Causa, junto con Marie Curie y Wilhelm Ostwald. Como los funcionarios de la universidad no recibieron respuesta, le pidieron a uno de los amigos de Einstein que averiguara lo que había pasado. Este lo convenció que lo acompañara a Ginebra, sin comunicarle el verdadero motivo del viaje. Al llegar, Einstein quedo totalmente sorprendido de que le hubieran otorgado ese reconocimiento.

MITOS Y CREENCIAS

Existen muchos mitos populares argentino que van desapereciendo de a poco. La difunta Correa, El duende, La luz mala, La bruja, El lobison, El cuco, el hombre de la bolsa, son algunos de los cuentos que circulan más en el campo que en las ciudades grandes, tiene un alto contenido de misterio, infunden temor y los jóvenes tienen más propensión a ser influidos por los mismos. Parecería que estos mitos son aceptados como si cumplieran una función en alguna circunstancias. Casi como si gustara escuchar tales historias fantásticas.

Dentro de su espacio el hombre primitivo explica casi todo su entorno de forma natural, en base a su conocimiento y costumbre. Pero siempre hay cosas inexplicables que no le encuentra la lógica. Por ejemplo que nieve en un sitio donde nunca nieva. o una montaña que hace ruidos. Mil cosas. Pare esas cuetiones calza mejor atribuirla a seres más inexplicables aún. Así crea lo sagrado, lo sobrenatural, el espítitu o el ser sin cuerpo. Todos los humanos primitivos han creado estos entes para resolver el problema de la explicación. Todos los mitos se propagan al principio por tradiciones orales y quedan incorporado a las culturas. Algunas culturas les dan mayor entidad cuando se desarrolla la escritura.

Es natural que de a poco el conocimiento verdadero que da la metodología de la ciencia va derrubando viejas creencias pues se crean hipótesis que de a poco se van probando. Aquí recomiendo fuertemente leer las palabras de los pensadores que se pueden encontrar en Internet.
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